وی با بیان اینکه نمی‌توانستیم آموزش را در تعطیلات ناشی از کرونا تعطیل کنیم و از همان روزهای ابتدایی تعطیلات، آموزش مکمل از طریق رسانه ملی شروع شد گفت: ضعف بزرگ آموزش تلویزیونی عدم امکان تعامل دوطرفه بود و آموزش و پرورش باید دنبال راه دومی می‌رفت که در زمان محدود قابل پیاده سازی و جوابگوی جمعیت 16میلیونی باشد. در همین راستا شبکه شاد ایجاد و همکاران ما دریافت مجوز استفاده رایگان از اینترنت را به ستاد کرونا بردند و اقدام شد. آنها که متولی پهنای باند هستند باید کمک کنند تا فرایند آموزش پیش برود و هزینه خانواده‌ها هم کمتر شود.
سرپرست مرکز برنامه ریزی و فناوری وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: معلمان ما به طور پراکنده آموزش‌ها را در پیام‌رسان‌های خارجی شروع کرده بودند و هزینه اینترنت استفاده از پیام‌رسان خارجی چند برابر بوده است. مصرف پهنای باند داخلی 30 درصد افزایش یافته و به این معناست که از پهنای باند خارجی صرفه جویی شده است. قبلا مردم اینکار را در پیام‌رسان‌های دیگر انجام می‌دادند و چندبرابر هزینه می‌کردند.
78 درصد دانش‌آموزان یعنی 11 میلیون و 300 هزار نفر در شبکه شاد عضو شده‌اند
وی با اشاره به توسعه سامانه گفت: 78 درصد دانش‌آموزان یعنی 11 میلیون و 300 هزار نفر در شبکه عضو شده‌اند و اگر یک دستگاه تلفن هوشمند هم در خانه باشد برای چند نفر قابل استفاده است. و این پوشش ما را افزایش داده است.
وی افزود: کانال‌های اختصاصی محتوا ایجاد کرده‌ایم. 5000 محتوا بارگذاری شده و معلمان می‌توانند اینها را به اشتراک بگذارند. فایل‌های بارگذاری شده در داخل کانال فشرده سازی شده است. پوشش شبکه خوب است. 98 درصد مدیران مدارس عضو شبکه شاد هستند. امکانات جدید در حال اضافه شدن است.
استفاده از شبکه شاد الزام نبوده است
وی درباره بازخوردهای دریافتی گفت: افرادی که از این شبکه استفاده کرده‌اند با بنده تماس گرفتند و از این شبکه رضایت داشتند. شاد بسیار زود فراگیر شدو اکنون سیستم کارش را انجام می‌دهد. استفاده از شبکه الزام نبوده است. به هرحال شبکه شاد تنها کانال رسمی آموزش است. اگر جایی امکان استفاده نباشد روش‌های دیگر آموزش دنبال می‌شود؛ اما اگر دسترسی وجود داشته باشد باید این کار را انجام دهند.
آموزش یک فرایند تعاملی است
به گفته سرپرست مرکز برنامه ریزی و فناوری وزارت آموزش و پرورش استفاده از مدرسه تلویزیونی کند نشده است؛ اما باید درنظر داشت که آموزش یک فرایند تعاملی است. محتوا ارائه شد اما دانش‌آموزی که محتوا را از تلویزیون دیده اگر سوال داشته باشد باید در یک بستری آن را مطرح کند که در مدرسه تلویزیونی این امکان وجود نداشت./پانا
انتهای پیام/1005
